寫給小一新鮮人的教戰守則(中)

2009/06/11 10:14

文/彭菊仙Chu-Chu 媽咪

如何有效幫助小一新鮮人進入規律自主的小學生活

．分解動作，並且詳細示範：小一新生只不過才從娃娃轉變而來的小小孩，很多反應與動作是需要詳盡講解與示範的。比如說，放學回家後歸放物品的步驟，準備寫功課的步驟，整理書包的步驟….，這些大孩子兩三分鐘就能完成的小事情，對小一生可是大大的學習，並不是馬上就會上手的。我們可以把過程分解成幾個步驟，用口訣提示，或是掛一個貼心的「分解動作」小小牌子，孩子有依循的方向，時間久了，自然會熟能生巧。

．耐心帶領孩子一起做：如果分解動作口令或是小牌子的效果有限，不如一開始耐心的帶著孩子一起做！比如說：「來！媽媽和你一起整理書包，首先，先把課程表拿出來，把要用的課本按照順序排好！…」，許多小一生一整理起書包就零零落落，要用的課本一本一本放，不要用的課本一本一本拿出來，結果該帶的又不小心拿出來！不要小看很多小地方，這些細節就是出錯的根源。您還記得孩子很小的時候，你抓著他的手學習如廁後擦拭的動作嗎？也許把心回歸到當時，你比較能體會孩子上小學所有第一次的懵懂無知了！

．視覺提醒—愛心便利貼：健忘或是玩心較重的孩子，只要一玩起來，什麼都拋諸腦後，所以該帶的沒帶回家，該交給老師的也忘了交！最有效的方式莫過於在鉛筆盒上貼上便利貼，上面用文字或圖示來提醒孩子，當然也可以在最後加上媽媽的笑臉，這樣孩子一方面想起來該做的事，也同時感受到媽媽的溫暖與關心！

不過也有孩子看到紙條還是拖拖拉拉，想說等一下再做，結果等一下又忘了！所以媽媽也可以用比較緊迫的語氣：「看到紙條，請立刻把……」，這是效果最大保證。

「愛心小紙條」最終目的是要讓孩子學習管理自己，我倒是建議，一段時間之後，由孩子自己擔任自己的「提示小達人」，自己將容易忘的事情寫下來自己貼！

．仔細挑選學用品--好拿好收、容易分類：動作慢的孩子在團體生活中很吃虧，往往並非出於故意，卻拖延到團體的進度，成為害群之馬，如果你認為孩子的動作很慢，千萬要在挑選學用品的時候考慮到「好拿好收、容易分類」的方便性。

鉛筆盒--不要太複雜，打開盒蓋就可取筆。

資料夾--選L夾，大大的開口一下就能將單子考卷拿出來，一下子就收好。

書包—分隔多，可以幫助孩子將課本、作業、用品分門別類，放在固地的格子，才不會因為荒亂找不到東西。

蠟筆、彩色筆---在教室裡，最常看到地上東一枝筆，西一枝筆，如果是美勞課更是可怕，小小的桌子塞不下，全心畫畫的孩子又懶得將每枝粉蠟筆放回固定的小格子，結果粉蠟筆、色筆掉滿地，如果發現孩子急躁又粗手粗腳，不妨幫他另外買一個小工具盒，將所有的蠟筆倒在一起，這樣孩子用完就丟進去，很方便，不會來不及收拾，也不會成為影響班級整潔的害群之馬。

工具盒—孩子的抽屜往往是班上髒亂的禍源，剪刀、膠水、釘書機…塞得滿滿，媽媽可以建議老師統一幫孩子購買大小高度都合宜的工具箱，每個人都將這些文具用品收納在箱子裡，不僅孩子的東西不容易遺失，老師的班級管理也輕鬆許多！

．一起訂定生活時間表：要讓孩子生活上軌道，功課不拖拉，才藝不漏練，玩樂也不少，就要一個清楚的生活計畫表，讓孩子清楚知道，他什麼時間該做什麼事，只要該盡的責任義務都完成，就會有自己玩樂的時間，孩子清楚自己的權利義務通通都有，就會有充足的安全感，支持他按照計畫行事，久而久之就會變成自己固定的生活節奏。但是我衷心建議，這個生活表應當由親子共同討論，經過孩子首肯而訂定，這樣孩子會非常清楚為何要這樣訂定時間表，每項任務的時間，而較少出現討價還價的現象。

．適當適量的才藝課：孩子剛上小學，一切都在適應當中，先觀察孩子的適應狀況，再來決定要上多少的才藝課。我的建議是，對多數的孩子而言，上得多不如上得少，因為小一的孩子需要自由玩樂的時間還是很多，如果排得太滿，孩子過度負荷，無法法好好吸收，還造成心理壓力。我的建議是，靜態一項，動態一項，就已經很足夠了！尤其是需要天天練習或是有作業要完成的才藝課，頂多兩項，親子雙方都已經很緊繃。

．瞬間收心操：一年級的孩子幾乎還是喜歡在玩樂中學習，透過實務、真相而了解，所以玩和學幾乎是分不開的。然而寫功課、上課都需要完全安靜下來，對他們而言是一種新的學習方式，一年級的孩子無法在瞬間立即安靜下來是正常的，尤其是活潑好動的孩子，透過寫功課，他們可以好好練習將整個人沉靜下來。如果到了書桌前，孩子還是東張西望，摸東摸西，不妨讓他先在地上靜坐三分鐘，或是在桌上趴下三分鐘，將情緒與玩樂的事物隔離，待思緒沉澱之後再開始進行作業。

．為孩子準備安靜不受干擾的獨立空間：為孩子準備一個不被打擾的獨立空間，確實能幫助孩子專心一意。務必與弟弟妹妹的嬉鬧聲、電視、電腦、課外讀物、勞作用品、玩具完全隔絕！當孩子進入到這個｢神聖｣之地，｢環境｣就是最好的收心操。簡單整齊的書桌收斂孩子的心神，自然而然對課業湧現嚴肅而尊重的心態，而不假思索地全然投入到功課之中。尤其是視覺或聽覺容易受外物干擾的孩子，要幫助他建立專心的習慣，就要排除萬難為他準備一所清靜之地。

．使用計時期、合適的鬧鐘：家裡有孩子一定要準備計時器，定好每項任務需要的時間，孩子有了一個目標，就不容易拖拉怠惰，計時器不帶有任何情緒，公允而確實，鈴聲一響，孩子比較能夠信服，減少親子間的吆喝爭吵。最大的好處是，隨著孩子逐漸長大，對於時間的估算與掌握，通常比較精準。

寫給---個性拘謹的孩子

針對不同個性的孩子，我想也應該以不同的態度引導。我家老大個性大而化之，以上所提的很多心得都是出自於帶領老大進入小學的感想。然而，當老二也開始上小學之時，我才發覺另一種類型的孩子的困擾。

責任感太強、太求好，以至於常常擔心自己做不好、出錯，往往不能容忍自己犯下一點點小錯誤，因而過度焦慮，凡事傾向先保守觀察，遇事則先迴避退縮，以策安全。還有孩子因個性害羞內向，適應力較慢，因而一開始出現排斥上學的狀況，甚至因為一點點小挫折而睡不好。

我記得我家老二曾經因為生活課本不翼而飛，竟然長達一個星期都睡不好，直到課本被粗心拿錯的同學歸還之後才恢復正常。對於這類孩子，我要做不同的建議：

．讓孩子習慣對小錯誤一笑置之：讓他偶而犯下一點不傷大雅的小錯誤，習慣出一點小醜，而學習能一笑置之得面對它。

．不要過度催促：這樣的孩子通常在轉換環境與情境時，需要時間觀察，直到生出足夠的安全感才願意踏出步伐，不妨給他多一點時間，多一點等待，這類孩子通常一開始表現平平，如果父母太過心急，反而甲緊弄破碗，孩子完全退回或放棄，如果孩子勇敢踏出步伐後，有時候反而像一匹黑馬，表現亮麗。

．給予較多放鬆時間：拘謹的孩子在學校很壓抑、很求好，不容易放鬆自己，因此回家之後通常整個人才舒坦開來，不妨讓他身心充分休息之後再出發！

．鼓勵結交好朋友：保守拘謹的孩子一旦遇到知心的朋友，整個人就放開來了，加速適應小學生活，也會變得熱愛上學，要鼓勵這樣的孩子結交好友，找到自己情緒可以依託的對象，在學校才不會覺得孤單難受。可以試著在課餘讓孩子與好朋友們多多自由的交流互動，到公園、社區空地一起自由玩耍，甚至邀請至家中作客。