文／楊毓菁 學前教育雜誌主編
平常在家裡玩音樂、玩塗鴉，孩子都當成「遊戲」，而非「學才藝」，可以玩得很High，真正學才藝以後可是必須花時間練習囉！孩子遇到學習壓力想放棄，也可以當作「快樂學習」，高興就好嗎？
安排孩子學才藝，最怕孩子只有3分鐘熱度，偏偏孩子很容易就落入這樣的困境，即使一開頭是孩子自己想學，一旦不想繼續或懶得練習，你會直接幫孩子打退堂鼓，還是僵持到最後？
遇到瓶頸 先了解問題所在
當孩子不想繼續學的時候，是直接叫停，還是牽著孩子的手向前行呢？以玩直排輪來說，爸媽可以先帶著他欣賞別人悠遊自在地玩著直排輪、和他一起玩有助發展平衡動作的遊戲、一起選購直排輪。
如果孩子還是不想繼續，就得看看他在學習上是否遭遇困難，比如說腳會痛，或曾經跌倒而害怕、或曾經被同學嘲笑而不願意再學。了解真正的原因，才能幫忙孩子克服。
朱宗慶打擊樂團教學總監陳芊惠表示，學擊樂入門是先學三角鐵、木魚等簡單節奏樂器，所有的孩子都能接受；一旦進展到木琴鐵琴等鍵盤樂器，瓶頸就開始產生了，由於木琴需要更精細的敲奏動作、要認出樂譜上的音符，一下子要認識7個音，難度較高。但是爸媽要給孩子時間，耐心等待。
父母決定孩子學習價值觀
近年來，爸媽對孩子學習的態度逐漸從「要學就要學好」，轉變成「快樂學習」，原本的美意是希望孩子不要重蹈自己小時學才藝壓力帶來的排斥感，而給他寬廣學習空間、讓他自動自發學習。
但一來，話說沒壓力，孩子很敏感，看到爸媽不悅的表情或不經意的言詞就會感受壓力，梅苓全人音樂教學系統創辦人梅鈴老師認為，「學習沒有壓力、沒有要求精準，就可能彈錯音，學習不會有進展。」想給孩子所謂「自由空間」，但如果讓他全部自由發揮，爸媽能夠忍受他學得一團糟嗎？爸媽對孩子學習態度模稜兩可，會使孩子無所適從。
學才藝不但在學習一種能力，對品格更是影響很大。
「太過放任自由學習，孩子回家不練，如果爸媽的態度是「反正不想學就算了」，會讓孩子養成不負責任的態度。」梅苓認為，我們以為這是小事，也想要尊重孩子的想法，但是太過尊重反而害了他，當孩子覺得可以隨便放棄學習，怎會養成對自己負責的態度？
突破自己 美麗世界更寬廣
學才藝也許不是學一輩子，但是當孩子遇到困難吵著要放手，父母要幫助他的是──讓他在有瓶頸時，學會突破瓶頸。「孩子日後學習其他事物，瓶頸只會越來越多，思考解決突破的時間越來越短；但上次不是他自己過的關，他知道爸媽會原諒他放棄，並且幫他解決，以後學習任何事物都會因為瓶頸而過不了關。
梅鈴認為，任何學習都有階段性，選擇了一種才藝學習，不管學得好不好，都必須至少突破眼前的瓶頸，否則孩子連皮毛都沒學成，反而學到偏見。以音樂來說，學習到看譜階段比較困難，但學會看譜在學音樂中是一大步，突破這個瓶頸之後，學音樂的路才會寬廣，看音樂的角度也完全不同。
「就像爬山，如果爬到一個小山坡就喊腿酸而下山，你永遠看不到風景。突破現狀往上爬到一個山尖，看得更清楚更遠了，這時喊停才有價值。」梅鈴說。
親子牽手闖關 認知學習道理
爸媽此時要做的是，安撫孩子的煩躁情緒，有關卡協助他渡過，跟他一起練習、一起研究，觀察他到底「卡」在哪裡，陪他一次次闖關，孩子會了解「要學好需要堅持努力」的意義。尤其學樂器，機械性的練習免不了，這就牽涉到孩子耐性的引導，爸媽可以拆散練習時間，30分拆成3個10分、10個3分，少量多餐，孩子從中學會解決困難時可以切成小塊，平均分擔。「孩子因此學到因應自己的個性情緒，找到解決困難的方法。」梅苓說。
如果爸媽真想讓孩子學才藝，重點不是在才藝本身，而是讓他建立學習的價值觀、認知學習過程的層次與原則，孩子會從學習中發現思考，也更清楚自己要的是什麼。
